Diplomado Aplicaciones de las TIC en la enseñanza

PROYECTO B-LEARNING Josue Montes Leal
Datos generales
Unidad Temática Tema II. La Ingeniería genética y sus aplicaciones. Los cuales pertenecen a la materia de Biología I (tercer semestre) y concretamente a la tercera unidad ¿Cómo se transmite y modifica la información genética en los sistemas vivos?

Temas elegidos o Aspectos generales de la Tecnología del ADN recombinante.
o Aplicaciones e implicaciones de la manipulación genética, organismos transgénicos, terapia génica.
o Implicaciones bioéticas del Proyecto Genoma Humano y de la clonación de organismos.

Justificación Considero importante que a través de una unidad b-learning los alumnos y el profesor tengan la oportunidad de interaccionar de manera paralela entre las sesiones presenciales y el empleo de los diferentes recursos para alcanzar los propósitos educativos planteados por el programa indicativo de la materia
 Análisis, síntesis y evaluación de la información, que implica el que los alumnos definan ideas generales y establezcan causas, consecuencias, efectos o conclusiones a partir de una determinada información.
 Aplicación de los conocimientos a situaciones nuevas, que implica el que los alumnos sean capaces de seleccionar de sus conocimientos aquellos que pueden utilizar para la solución de nuevas problemáticas.
 Valoración del trabajo científico, de sus avances y sus limitaciones, así como de sus relaciones con la sociedad y la tecnología.
Título de la unidad b-learning
¡NO BASTA CON SABER!
Secciones 1. Indagación de ideas previas sobre Ingeniería Genética
2. Video Ingeniería genética
3. Texto “polémica en torno a la manipulación genética
4. La manipulación genética y sus implicaciones éticas
5. ¿Tú qué opinas?
6. ¿Qué cambios observas?

Formato de actividad. Diseño de herramientas por actividades.
Nombre de la actividad:
Sección específica en la que se inserta 1. Indagación de ideas previas sobre Ingeniería Genética
Herramienta de Moodle Cuestionario
Objetivo de la herramienta Indagar a través de preguntas sencillas cuales son las ideas previas sobre el tema de ingeniería genética, y que el alumno se haga consciente de su grado de dominio del tema
Descripción de la actividad El profesor diseña un cuestionario con preguntas sencillas y respuestas alternativas.
El alumno se inscribe a la plataforma Moodle y se matricula, ingresando la contraseña previamente proporcionada por el profesor.
Da clic en la etiqueta cuestionario
Resuelve el cuestionario y lo envía para su evaluación.
El cuestionario se resuelve de manera individual.
Documentos extra (archivos de audio, video, lecturas complementarias, etc.) Cuestionario diseñado y subido a la plataforma mediante la herramienta de moodle correspondiente

Nombre de la actividad:
Sección específica en la que se inserta 2. Video Ingeniería genética
Herramienta de Moodle Enlazar un archivo o una web
Objetivo de la herramienta A través de la observación de un video, incidir en la definición de los diferentes conceptos relacionados con la Ingeniería Genética y reconocer los diferentes tópicos del tema Ingeniería Genética
Fomentar en los alumnos el análisis, síntesis y evaluación de la información, que implica la definición de ideas generales y establezcan causas, consecuencias, efectos o conclusiones a partir de una determinada información.

Descripción de la actividad El profesor elige y enlaza un video de you tube, que explica ¿qué es la Ingeniería Genética?
El alumno accede y da clic a la liga etiquetada como ¿Qué es la Ingeniería genética? Y realiza anotaciones
Documentos extra (archivos de audio, video, lecturas complementarias, etc.) Video ¿Qué es la Ingeniería Genética? Dirección http://www.youtube.com/watch?v=2onQ0U6gF20

Nombre de la actividad:
Sección específica en la que se inserta 3. Texto “polémica en torno a la manipulación genética”
Herramienta de Moodle Enlazar un archivo o una web
Objetivo de la herramienta Ofrecer un texto completo que trata sobre la manipulación genética y la polémica desatada en los últimos años en torno al empleo de las diferentes técnicas empleadas, dicha lectura despertara el interés del alumno y lo inducirá a adoptar una postura en torno a este tema.
Fomentar en los alumnos el análisis, síntesis y evaluación de la información, que implica la definición de ideas generales y establezcan causas, consecuencias, efectos o conclusiones a partir de una determinada información.
Descripción de la actividad El profesor realiza una compilación de lecturas relacionadas con las diferentes posturas sobre la manipulación genética, elabora una presentación electrónica y la sube a la plataforma moodle, dicha presentación será el detonante para abrir la discusión en torno a la polémica planteada.
El alumno hace clic a la etiqueta “Ética y manipulación genética”, hace clic en el titulo para abrir la presentación.
La lectura de la presentación se debe realizar de manera individual, parea posteriormente hacer la discusión de manera grupal
Documentos extra (archivos de audio, video, lecturas complementarias, etc.) Presentación electrónica elaborada por el profesor:
http://www.youtube.com/watch?v=z08chFxidDw

Nombre de la actividad:
Sección específica en la que se inserta
4. La manipulación genética y sus implicaciones éticas
Herramienta de Moodle Tarea: Texto en línea
Objetivo de la herramienta Permitir que a través de la información presentada en línea, activar en el alumno, la inquietud sobre las cuestiones éticas con respecto a la manipulación de la información genética, en lo que respecta a:
• La producción de nuevas razas mediante la manipulación Genética
• Terapia génica
• Diseño de bebes
• Transgénesis
• Empleo de células madre
• DNA recombinante
Descripción de la actividad 1. El alumno, deberá realizar la lectura que se encuentra en el directorio recursos, titulada "La manipulación Genética y sus implicaciones éticas".
2. El alumno deberá destacar las ideas generales sobre las implicaciones éticas generadas por el uso de las diferentes técnicas de manipulación genética.
3. Redactar sus conclusiones en un archivo y subirlo a la plataforma.
Documentos extra (archivos de audio, video, lecturas complementarias, etc.) Calls for human cloning banning: stem from ignorance. Nature, 387:324.
Comisión Europea. Opinión del grupo asesor sobre aspectos éticos de la biotecnología. Traducción de Diario Médico.
http.//www.recoletos.es/dm/asesor/clonacion.html.
Comisión Europea. Convenio relativo a los Derechos Humanos y la Biomedicina. Traducción Diario Médico.
http://www.recoletos.es/dm/asesor/convenio.html.

Nombre de la actividad:
Sección específica en la que se inserta
5. ¿Tú qué opinas?
Herramienta de Moodle Foro
Objetivo de la herramienta Promover en los alumnos una actitud crítica en torno a temas de actualidad con un alto significado para ellos.
Valoración del trabajo científico, de sus avances y sus limitaciones, así como de sus relaciones con la sociedad y la tecnología.
Descripción de la actividad Los alumnos después de realizar la observación del video y la presentación electrónica, y después de realizar la lectura del texto en línea y subir su conclusión a la plataforma, deberán acceder al foro titulado ¿Tú qué opinas?
Hacer clic en el foro ¿Tu qué opinas?
Sigue cuidadosamente las instrucciones y las recomendaciones para realizar tus aportaciones
El alumno realiza como mínimo dos aportaciones, en la cual refleje el grado de dominio del tema, considerado desde su opinión sobre la manipulación genética así como su manejo conceptual.
Las siguientes indicaciones están diseñadas para orientar al alumno sobre la manera cómo deberá realizar las actividades.
a) El profesor organiza o pide a sus alumnos que se organicen en equipos de 4 personas, dependiendo de la cantidad de alumnos por grupo, procurando que se distribuyan para formar 6 equipos.
b) Los alumnos responden al mensaje de invitación enviada por el profesor para registrarse como participantes en el foro
d) Los alumnos publican sus trabajos y comentan los de sus compañeros. De tal forma que funcione como un diario en donde se registran sus aportaciones, para lo cual es posible incluir fotos, videos, ligas a otros sitios, entre otros.
La actividad deberá realizarse con alumnos que se organicen en equipos de 4 personas, dependiendo de la cantidad de alumnos por grupo, procurando que se distribuyan para formar 6 equipos

Nombre de la actividad:
Sección específica en la que se inserta
6. ¿Qué cambios observas?
Herramienta de Moodle Cuestionario
Objetivo de la herramienta Medir los cambios conceptuales observados por los alumnos a través de la aplicación y resolución del cuestionario.
Descripción de la actividad  Hacer clic en el Cuestionario “Qué cambios observas”.
 Cuando aparezca en la pantalla hacer clic en el botón “Previzualizar el cuestionario ahora”
 Cuando se despliegue el cuestionario, responder cuidadosamente cada una de las preguntas, al finalizar hacer clic en el botón “Enviar todo y terminar”
Forma de trabajo individual
Documentos extra (archivos de audio, video, lecturas complementarias, etc.) Cuestionario diseñado en Word con un listado de 10 preguntas.